晃荡

本文列举了诸多工程领域中的液体共振运动现象,详细探讨了船舱中伴有剧烈流动的晃荡问题.描述了基于理论分析的非线性多模态方法,该方法便于波动稳定性分区、多分支解和物理稳定性的研究.强调了方形舱、垂向圆柱舱以及球形舱内伴有旋转和混沌(不规则波动)的三维流动的重要性.晃荡引起的砰击涉及到各种各样的内流条件,这些条件随液体深度与舱体长度之比而变化.针对棱柱状LNG舱,讨论了许多与流体力学和热力学参数、影响砰击载荷效应的水弹性以及模型实验缩尺比的物理现象.     

一种新颖高效的气体发生器

针对启普发生器使用过程中存在液体使用量大、反应溶液利用效率低、安全性差等问题，研制了一种新型的气体发生器。该装置由储液杯、流量调节器、排气管和反应容器组成。利用流量调节器将反应液滴加到固体药品上，固-液反应充分，排出的废液基本不含反应试剂，大大减少了液体药品的用量。实验结果表明，该新型制气装置具有液体试剂用量少、利用效率高、安全性能优良、操作方便，同时兼具随开随用等特点，可有效地应用于化学实验教学中。     

"知识为线一方法为纲":基于化学基本原理的探究教学新探

课堂中有关化学基本原理的内容通常不易开展探究教学.在"化学反应速率影响因素的探究"课题的教学设计与实践过程中,采用"知识为线-方法为纲"的设计思路,以化学反应速率影响因素的相关知识为线索承载科学探究方法,将课堂中探究教学的焦点从化学知识延伸至科学方法,较好地凸显了科学探究方法教育.在此基础上,进一步挖掘科学探究方法的化...     

《探究欧姆定律》教学设计

1设计思路 本节内容是沪科粤教版九年级上册的一节实验探究课，针对学生已经了解科学研究的一般方法，同时具备一定的动手操作能力的特点，在突破“实验设计”这一难点时，我首先采用“征集实验方案”的形式，充分调动学生学习的主动性和自主探究意识，并引导学生对各种实验方案进行优化；     

从实验的设计思想入手培养学生的创造性思维能力

培养学生的创造性思维能力是培养高素质人才的关键因素.本文就从实验的设计思想入手，在培养学生的创造性思维能力方面作了一些探讨．     

巧用二极管的创新性实验

结合物理实验的教学功能,介绍几款巧用二极管的创新性物理实验的设计与制作。